Benutzer:Schmees/test

Lernen und Prüfen Ein Lernziel beschreibt das Lernergebnis, das Lernende in einer Lerneinheit oder einem Lernabschnitt erreichen sollen. Prüfungen (engl. assessments) messen Wissen, Kompetenzen oder Fertigkeiten von Prüflingen. Sie ermitteln deren aktuellen Stand sowie ihr Lernergebnis zum Prüfungszeitpunkt. Damit zeigen sie den Grad an, zu dem Lernziele bereits erreicht sind. Ein elektronisches Assessment (E-Assessment) setzt dazu Informations- und Kommunikationstechnologien ein. Es kann Lehrveranstaltungen anreichern, Lernenden Feedback geben oder als E-Klausur bei der Bewertung der Lernleistung helfen. Dies geschieht in ganz unterschiedlichen Einsatzszenarien. Wann und was prüfen? Diagnostisches Assessment... findet vor dem Lernen statt und ermittelt den "Ist-Zustand" der Prüflinge. Lehrende können auf dieser Basis Lehre besser planen oder passende Veranstaltungstypen / Lehrmethoden aussuchen. Formatives Assessment... identifiziert im Lernprozess das bereits erzielte Ergebnis. Es deckt Probleme oder Nachholbedarf auf und hilft, die Lehre anzupassen und den Lernprozess bedarfsgerecht zu steuern. Summatives Assessment... ermittelt im Anschluss an den Lernprozess den resultierenden Lernerfolg. Dieser ergibt sich aus der Übereinstimmung anfänglicher Lernziele mit dem abschließenden Lernergebnis. Elektronisches Assessment Vorteile Multimedia integrierbar, damit mehr Praxisnähe Antworten besser lesbar Einsparung von Korrekturzeit Unmittelbares Feedback Größere Auswertungsobjektivität Stufenförmige und adaptive Verläufe modellierbar Ziele Verbesserung der Hochschullehre Gewinn an Komfort Größere Zufriedenheit Entlastung der Beteiligten Laufende hochschulübergreifende Projekte eCULT eCompetence and Utilities for Learners and Teachers E-Assessment NRW E-Assessment Nordrhein-Westfalen Einführung und Verstetigung Verankerung an Hochschulen Best-Practice-Beispiele Erfahrungsberichte Weitere Informationen Verschiedene Aufgabentypen Erstellen von Multiple-Choice Aufgaben Tipps für Studierende zum Bearbeiten von MC-Tests Checklisten & Hinweise

Einsatz von E-Assessments Was soll didaktisch erreicht werden? Welche Technik ist dafür geeignet? Wie sind die Abläufe zu organisieren? Sind rechtliche Aspekte geklärt? Video-Tutorials und Beispiele <video type="youtube2" id="jzq92bHIJms" width="400" desc="Formatives Assessment: E-Übungen" position="center" /> Weitere Videos... Szenarien an Hochschulen Beratend Studienorientierung Studienberatung Diagnostisch Studierfähigkeitstests Auswahltests Zulassungstests Einstufungstests Formativ Veranstaltungsvorbereitung Audience Response im Hörsaal Nachbereitung und E-Übungen Gemeinsames Lernen fördern Codeanalyse bei Programmierübungen Quizzes zur Motivation oder Wiederholung Zwischentests beim Selbstlernen Gewissheit prüfen (Confidence-based Marking) Summativ Vorher-/Nachher-Messungen Elektronische Klausuren Scan-Klausuren für Massenprüfungen Video-Distanzprüfungen Einsatz elektronischer Werkzeuge in Praxistests Qualitätssichernd Elektronische Progresstests Hilfe bei der Plagiaterkennung Exam Retake zur Wiederholung Elektronische Lehrevaluationen E-Prüfungsvorbereitung Kombinatorisch Videobasierte E-Assessments Mobile E-Assessments Vergleiche / Übersichten Funktionsumfang ausgewählter ARS-Systeme Funktionsumfang ausgewählter E-Assessment-Systeme