Benutzer:Schmees/test

E-Assessments Studierende können mit Hilfe von elektronischen Assessments (E-Assessments) ihren Lernfortschritt bestimmen oder den Lernerfolg überprüfen. Dazu bearbeiten sie Aufgaben, die von Lehrenden vorab dafür erstellt wurden. Der Zugriff darauf erfolgt über Informations- und Kommunikationstechnologien, also elektronisch - daher der Name. Für E-Assessments gibt es zahlreiche Einsatzszenarien: Lehrende können damit z. B. ihre Lehrveranstaltungen anreichern oder individuelles Feedback überhaupt erst ermöglichen. Sowohl Studierende als auch Lehrende erhalten jeweils ein Feedback zum bereits erzielten Lernergebnis. Der richtige Zeitpunkt Diagnostisches Assessment... findet vor dem Lernen statt und ermittelt den "Ist-Zustand" der Studierenden. Lehrende können damit ihre Lehre besser planen oder passende Veranstaltungstypen / Lehrmethoden aussuchen. Formatives Assessment... identifiziert im Lernprozess das bereits erzielte Ergebnis. Es deckt Probleme oder Nachholbedarf auf und hilft, die Lehre anzupassen und den Lernprozess bedarfsgerecht zu steuern. Summatives Assessment... ermittelt im Anschluss an den Lernprozess den resultierenden Lernerfolg. Dieser ergibt sich aus der Übereinstimmung anfänglicher Lernziele mit dem abschließenden Lernergebnis. Themengebiete Rechtsfragen Prüfungsdidaktik Prüfungsorganisation Bestehende E-Klausur / Scan-Klausur-Konzepte Kompetenzorientierte Prüfungen E-Portfolios Audience Response Systeme Einstufungs- / Studierfähigkeitstests Elektronisches Assessment Vorteile Multimedia integrierbar, damit mehr Praxisnähe Antworten besser lesbar Einsparung von Korrekturzeit Unmittelbares Feedback Größere Auswertungsobjektivität Stufenförmige und adaptive Verläufe modellierbar Ziele Verbesserung der Hochschullehre Gewinn an Komfort Größere Zufriedenheit Entlastung der Beteiligten Laufende hochschulübergreifende Projekte eCULT eCompetence and Utilities for Learners and Teachers E-Assessment NRW E-Assessment Nordrhein-Westfalen Einführung und Verstetigung Verankerung an Hochschulen Best-Practice-Beispiele Erfahrungsberichte Weitere Informationen Verschiedene Aufgabentypen Erstellen von Multiple-Choice Aufgaben Tipps für Studierende zum Bearbeiten von MC-Tests Checklisten & Hinweise

Einsatz von E-Assessments Was soll didaktisch erreicht werden? Welche Technik ist dafür geeignet? Wie sind die Abläufe zu organisieren? Sind rechtliche Aspekte geklärt? Video-Tutorials und Beispiele <video type="youtube2" id="jzq92bHIJms" width="400" desc="Formatives Assessment: E-Übungen" position="center" /> Weitere Videos... Szenarien an Hochschulen Beratend Studienorientierung Studienberatung Diagnostisch Studierfähigkeitstests Auswahltests Zulassungstests Einstufungstests Formativ Veranstaltungsvorbereitung Audience Response im Hörsaal Nachbereitung und E-Übungen Gemeinsames Lernen fördern Codeanalyse bei Programmierübungen Quizzes zur Motivation oder Wiederholung Zwischentests beim Selbstlernen Gewissheit prüfen (Confidence-based Marking) Summativ Vorher-/Nachher-Messungen Elektronische Klausuren Scan-Klausuren für Massenprüfungen Video-Distanzprüfungen Einsatz elektronischer Werkzeuge in Praxistests Qualitätssichernd Elektronische Progresstests Hilfe bei der Plagiaterkennung Exam Retake zur Wiederholung Elektronische Lehrevaluationen E-Prüfungsvorbereitung Kombinatorisch Videobasierte E-Assessments Mobile E-Assessments Vergleiche / Übersichten Funktionsumfang ausgewählter ARS-Systeme Funktionsumfang ausgewählter E-Assessment-Systeme