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== Einstieg für Hochschullehrende ==
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== E-Assessments ==
 
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Hochschulen setzen [[Elektronische Prüfung|E-Prüfungen & E-Assessments]] zur Anreicherung von Lehrveranstaltungen ein, aber auch schon vorher. Hier finden Sie eine Übersicht über mögliche Einsatzgebiete mit Beispielen.
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Studierende können mit Hilfe von [[E-Assessment|elektronischen Assessments]] (E-Assessments) ihren Lernfortschritt bestimmen oder den Lernerfolg überprüfen. Dazu bearbeiten sie [[Aufgabentypen|Aufgaben]], die i. d. R. von Lehrenden vorab erstellt wurden. Der Zugriff darauf erfolgt über Informations- und Kommunikationstechnologien, also ''elektronisch'' - daher der Name.  
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Für E-Assessments gibt es zahlreiche [[Einsatzszenarien]]: Lehrende können damit ihre Lehrveranstaltungen anreichern und z. B. individuelles Feedback überhaupt erst ermöglichen. Sowohl Studierende als auch Lehrende erhalten jeweils ein Feedback zum bereits erzielten Lernergebnis.  
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circle 80 280 90 [[Einsatzszenarien#Studienorientierung_und_Studienberatung|Studienorientierung und Studienberatung]]
 
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circle 390 280 90 [[Einsatzszenarien#Zulassungs-_und_Einstufungstests|Zulassungs- und Einstufungstests]]
 
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circle 595 90 90 [[Einsatzszenarien#Formatives_Prüfen|Formatives Prüfen]]
 
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circle 800 280 90 [[Einsatzszenarien#Summatives_Prüfen|Summatives Prüfen]]
 
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circle 595 465 90 [[Einsatzszenarien#Qualitätssicherung|Qualitätssicherung]]
 
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default [[Einsatzszenarien|Einsatzszenarien im Überblick...]]
 
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<div class="mehr">[[Einsatzszenarien|Mehr Einsatzszenarien...]]</div>
 
 
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== Tipps für Studierende ==
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== Der richtige Zeitpunkt ==
 
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Eine statistische Auswertung der Antworten von Multiple-Choice-Tests, die sog. [[Didaktik#Itemanalyse|Itemanalyse]], lässt Rückschlüsse auf die Qualität einzelner Aufgaben zu. Wird eine falsche Antwort z.B. oft gewählt, erkennt man daran, dass diese recht "glaubwürdig" wirkt.
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==== Diagnostisches E-Assessment... ====
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findet '''vor dem Lernen''' statt und ermittelt den "Ist-Zustand" der Studierenden. Lehrende können damit ihre Lehre besser planen oder passende Veranstaltungstypen / Lehrmethoden aussuchen.
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==== Formatives E-Assessment... ====
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identifiziert '''im Lernprozess''' das bereits erzielte Ergebnis. Es deckt Probleme oder Nachholbedarf auf und hilft, die Lehre anzupassen und den Lernprozess bedarfsgerecht zu steuern.
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==== Summatives E-Assessment... ====
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ermittelt '''im Anschluss''' an den Lernprozess den resultierenden Lernerfolg. Dieser ergibt sich aus der Übereinstimmung anfänglicher Lernziele mit dem abschließenden Lernergebnis.
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== Themengebiete ==
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==== Rechtsfragen ====
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* [[Rechtsfragen|Rechtliche Aspekte elektronischer Klausuren]]
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* [[Rechtsfragen#Musterordnungen|Anpassung der Prüfungsordnung, Musterordnungen]]
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==== Didaktik ====
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* [[Didaktik|Didaktische Entscheidungen]]
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* [[Aufgabentypen|Verschiedene Aufgabentypen]]
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* [[Prüfungsqualität|Qualität von Aufgaben]]
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* [[MC-Fragen erstellen|Erstellen von Multiple-Choice Aufgaben]]
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* [[Einsatzszenarien]]
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==== Organisation ====
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* [[Organisation|Schritte im Gesamtablauf]]
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* [[Qualitätssicherung|Prozesse zur Qualitätssicherung]]
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* [[Best-Practices|Good Practice-Beispiele]]
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* [[Erfahrungsberichte]]
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* [[Verankerung an den Hochschulen|Einführung und Verankerung an Hochschulen]]
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==== Technik ====
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* [[Technik|Allgemeiner technischer Überblick]]
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* [[Funktionsumfang ausgewählter E-Assessment-Systeme|Funktionen ausgewählter E-Assessment-Systeme]]
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* [[Funktionsumfang ausgewählter ARS-Systeme|Funktionen offener Audience Response-Plattformen]]
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Auf diese Weise ist ebenfalls feststellbar, wo sich richtige Antworten gerne befinden oder wie diese "typischerweise" gestaltet sind. Viele Aufgaben enthalten nämlich unbeabsichtigte Lösungshinweise, sog. [[MC-Fragen erstellen#Lösungshinweise vermeiden|Cues]], die den Prüflingen bei der Beantwortung helfen können.
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* Wie gehe ich bei der Bearbeitung eines MC-Tests vor?
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== Laufende Projekte ==
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* Welche sind die unbeabsichtigten Lösungshinweise?
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* Sollte ich immer nur (C) oder die längste Antwort ankreuzen?
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==== PePP ====
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<div class="mehr">[[Tipps für Studierende|Mehr erfahren...]]</div>
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[https://www.hnd-bw.de/projekte/pepp/ Partnerschaft für innovative E-Prüfungen]
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==== EA² ====
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[[Datei:Ea2.png|right|verweis=https://www.berlin-university-alliance.de/commitments/teaching-learning/e-assessment/index.html]]
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[https://www.berlin-university-alliance.de/commitments/teaching-learning/e-assessment/index.html E-Assessment Alliance]
 
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== Inhaltsbereiche für Fortgeschrittene ==
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== Video-Tutorials und Beispiele ==
 
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Hier finden Sie die Theorie hinter [[Elektronische Prüfung|E-Prüfungen & E-Assessments]], angereichert mit Best-Practice-Beispielen.
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<html><iframe width="430" height="242" src="https://www.youtube-nocookie.com/embed/pq9LV1Oj3gs?rel=0" frameborder="0" allow="encrypted-media" allowfullscreen></iframe></html><br />
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Die jeweiligen Inhalte sind kategorisiert anhand der vier Dimensionen, in deren Spannungsfeld E-Prüfungen & E-Assessments liegen.
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Formatives E-Assessment: E-Übungen
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[[Videos|Weitere Videos...]]
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== Einsatzszenarien an Hochschulen ==
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circle 227 151 110 [[Elektronische Prüfung]]
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[[Datei:CA-Kategorien-Übersicht.png|250px|right|verweis=Einsatzszenarien|Mehr zu Einsatzszenarien...]]
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==== Beratend ====
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* [[Studienorientierung]]
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| align="left" valign="middle" | <span style="white-space:nowrap;">http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/33/P_ps-lightblue.png/30px-P_ps-lightblue.png '''[[Rechtsfragen|Recht]]'''</span>
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* [[Studienberatung]]
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==== Diagnostisch ====
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| align="center" | <span style="white-space:nowrap;">http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/93/P_countries-lightblue.png/30px-P_countries-lightblue.png '''[[Organisation]]'''</span>
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* [[Studierfähigkeitstests]]
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* [[Auswahltests]]
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* [[Zulassungstests]]
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<div class="mehr">[[Verankerung an den Hochschulen|Einführung von E-Prüfungen an Hochschulen...]]</div>
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* [[Einstufungstests]]
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==== Formativ ====
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* [[Veranstaltungsvorbereitung]]
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* [[Audience Response]] im Hörsaal
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* [[E-Übungen|Nachbereitung und E-Übungen]]
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* [[Gemeinsames Lernen]] fördern
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* [[Codeanalyse]] bei Programmierübungen
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* [[Quizzes]] zur Motivation oder Wiederholung
 +
* [[Zwischentests]] beim Selbstlernen
 +
* [[Gewissheit prüfen]] (Confidence-based Marking)
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==== Summativ ====
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* [[Vorher-/Nachher-Messungen]]
 +
* [[Elektronische Klausuren]]
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* [[Scan-Klausuren]] für Massenprüfungen
 +
* [[Video-Distanzprüfungen]]
 +
* [[Online Proctoring|Online-Beaufsichtigung]] (Online Proctoring) von Fernprüfungen
 +
* [[Einsatz elektronischer Werkzeuge]] in Praxistests
 +
 
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==== Qualitätssichernd ====
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* [[Elektronische Progresstests]]
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* Hilfe bei der [[Plagiaterkennung]]
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* [[Exam Retake]] zur Wiederholung
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* [[Elektronische Lehrevaluationen]]
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* [[E-Prüfungsvorbereitung]]
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==== Kombinatorisch ====
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* [[Videobasierte E-Assessments]]
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* [[Mobile E-Assessments]]
 
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== Das Projekt N2E2 ==
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== Weitere Informationen ==
 
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<video type="youtube2" id="jzq92bHIJms" width="200" desc="Beispiel: E-Übungen" />
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* [[Materialien für Lehrende|Materialsammlung für Lehrende]]
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Verschiedene Hochschulen bilden das [[N2E2|Niedersächsische Netzwerk für E-Assessments & E-Prüfungen]] (kurz N2E2). Das Niedersächsische Ministerium für Wissenschaft und Kultur fördert damit den Auf- und Ausbau einer dafür notwendigen technischen, personellen und organisatorischen Infrastruktur.
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* [[Tipps für Studierende]] zum Bearbeiten von MC-Tests
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* [[Checkliste|Checklisten & Hinweise]]
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| Weitere Informationen:
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* [[Literatur]]
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* [[N2E2|Projektbeschreibung N2E2]]
 
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* [[Kompetenzmatrix|Beteiligte Ansprechpartner]]
 
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* Link auf die [http://www.n2e2.de Projektseite]
 
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* Link auf das [http://blog.elan-ev.de Blog]
 
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Aktuelle Version vom 21. September 2021, 07:54 Uhr

E-Assessments

Studierende können mit Hilfe von elektronischen Assessments (E-Assessments) ihren Lernfortschritt bestimmen oder den Lernerfolg überprüfen. Dazu bearbeiten sie Aufgaben, die i. d. R. von Lehrenden vorab erstellt wurden. Der Zugriff darauf erfolgt über Informations- und Kommunikationstechnologien, also elektronisch - daher der Name.

Für E-Assessments gibt es zahlreiche Einsatzszenarien: Lehrende können damit ihre Lehrveranstaltungen anreichern und z. B. individuelles Feedback überhaupt erst ermöglichen. Sowohl Studierende als auch Lehrende erhalten jeweils ein Feedback zum bereits erzielten Lernergebnis.

Der richtige Zeitpunkt

Diagnostisches E-Assessment...

findet vor dem Lernen statt und ermittelt den "Ist-Zustand" der Studierenden. Lehrende können damit ihre Lehre besser planen oder passende Veranstaltungstypen / Lehrmethoden aussuchen.

Formatives E-Assessment...

identifiziert im Lernprozess das bereits erzielte Ergebnis. Es deckt Probleme oder Nachholbedarf auf und hilft, die Lehre anzupassen und den Lernprozess bedarfsgerecht zu steuern.

Summatives E-Assessment...

ermittelt im Anschluss an den Lernprozess den resultierenden Lernerfolg. Dieser ergibt sich aus der Übereinstimmung anfänglicher Lernziele mit dem abschließenden Lernergebnis.

Themengebiete

Rechtsfragen

Didaktik

Organisation

Technik

Laufende Projekte

PePP

Partnerschaft für innovative E-Prüfungen

EA²

Ea2.png

E-Assessment Alliance

Video-Tutorials und Beispiele


Formatives E-Assessment: E-Übungen

Weitere Videos...

Einsatzszenarien an Hochschulen

Mehr zu Einsatzszenarien...

Beratend

Diagnostisch

Formativ

Summativ

Qualitätssichernd

Kombinatorisch

Weitere Informationen

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