Kategorie:Formativ: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 28. März 2012, 06:18 Uhr
Formatives Prüfen identifiziert im Lernprozess den bereits erzielten Stand. Es deckt Probleme oder Nachholbedarf auf und hilft so dabei, durch Anpassung der Lehre den Lernprozess besser zu steuern.
Lehrende können so z.B. feststellen, welche Themen oder Aspekte bereits verstanden wurden und wo noch Lücken oder Unsicherheiten bestehen. Indem sie ihre Lehre stärker auf diese Anforderungen ausrichten, optimieren sie gleichzeitig ihr Zeitmanagement.
Im Hochschulbereich begleiten formative Prüfungen die Lehrveranstaltungen vor allem in Form von Übungen oder Tutorien.
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