Mobile E-Assessments

Beschreibung

Seite im Aufbau!

Bring your own device

Mobile Learning weit verbreitet, insbesondere in Afrika

Ziele

• Bereitstellen eines zusätzlichen Kanals zur Aufnahme von Inhalten
• Wiederholung der Inhalte
• Motivation, sich noch einmal mit Inhalten zu beschäftigen
• Feedback zum Verständnis

Beispiele

• Eingebaute Tests beim ortsbezogenen, mobilen Lernen an der Uni Göttingen, siehe
• Audience Response im Hörsaal mit mobilen Endgeräten der Studierenden oder ausgeteilter mobiler Hardware
• Mobile Outdoor-Prüfung an der TiHo Hannover
• Microsoft Math (ehemals Nokia MoMath) mit Matheaufgaben auf Mobiltelefonen in Afrika

Bewertung

Vorteile

• Eigene (bekannte/gewohnte) Geräte können genutzt werden
• Bessere Nutzung von Reisezeit, z. B. in Zügen oder Bussen
• Flexibilität bei der Verwendung (kein Aufbau vorher notwendig usw.)
• Multimedia bei modernen Endgeräten verwendbar
• Direktes Feedback möglich
• Aufgaben können "vor Ort", d. h. am Gegenstand einer Aufgabe, bearbeitet werden (stärkerer Praxisbezug)
• Bewegungsaufgaben im Sinne von Geocaching sind möglich ("Finden Sie Ort xyz!")
• Geo-adaptive Aufgaben sind vorstellbar: Sobald man einen bestimmten Bereich erreicht, werden zugehörige Aufgaben eingeblendet
• Bewegungsprofile sind erstellbar und auswertbar (Bsp. Lernender A beantwortet Fragen korrekter zu Hause als im Zug)

Nachteile

• Mobiltelefone haben i. d. R. kleine Bildschirme
• Serverbasierte Lösungen verlangen kontinuierliche Internetverbindung
• Ortsbasierte Suchaufgaben setzen GPS voraus
• Bewegungsprofile sind erstellbar (vom Lernenden vllt. nicht unbedingt erwünscht)
• Abhängigkeit von Akkulaufzeiten
• Täuschungen leicht möglich, da fremde Endgeräte i. d. R. Notizen und Internetrecherche erlauben

Kombination mit weiteren Szenarien

• Als freiwilliges Zusatzangebot mit sämtlichen Lehrszenarien kombinierbar