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Einstieg für Hochschullehrende Hochschullehrende können mit E-Prüfungen & E-Assessments ihre Veranstaltungen anreichern, zum Teil findet ein Einsatz schon früher statt. Hier finden Sie mögliche Einsatzgebiete mit Beispielen. Mehr Einsatzszenarien... Tipps für Studierende Eine statistische Auswertung der Antworten von Multiple-Choice-Tests, die sog. Itemanalyse, lässt Rückschlüsse auf die Qualität einzelner Aufgaben zu. Wird eine falsche Antwort z.B. oft gewählt, erkennt man daran, dass diese recht "glaubwürdig" wirkt. Auf diese Weise ist ebenfalls feststellbar, wo sich richtige Antworten gerne befinden oder wie diese "typischerweise" gestaltet sind. Viele Aufgaben enthalten nämlich unbeabsichtigte Lösungshinweise, sog. Cues, die den Prüflingen bei der Beantwortung helfen können. Wie gehe ich bei der Bearbeitung eines MC-Tests vor? Welche sind die unbeabsichtigten Lösungshinweise? Sollte ich immer nur (C) oder die längste Antwort ankreuzen? Mehr erfahren...

Inhaltsbereiche für Fortgeschrittene E-Prüfungen & E-Assessments folgen einem didaktischen Zweck, setzen dafür technische Systeme ein, sind angemessen zu organisieren und müssen rechtlichen Anforderungen genügen. Hier finden Sie weitere Informationen zu diesem Spannungsfeld. Didaktik Recht  Technik Organisation Einführung von E-Prüfungen an Hochschulen... Das Projekt N2E2 <video type="youtube2" id="jzq92bHIJms" width="200" desc="Beispiel: E-Übungen" /> Verschiedene Hochschulen bilden das Niedersächsische Netzwerk für E-Assessments & E-Prüfungen (kurz N2E2). Das niedersächsische Ministerium für Wissenschaft und Kultur fördert damit den Auf- und Ausbau einer dafür notwendigen technischen, personellen und organisatorischen Infrastruktur. Weitere Informationen: Projektbeschreibung N2E2 Beteiligte Ansprechpartner Link auf die Projektseite Link auf das Blog