Studienberatung: Unterschied zwischen den Versionen
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* [http://www.studium.uni-oldenburg.de/visopoly/ Visopoly der Uni Oldenburg] | * [http://www.studium.uni-oldenburg.de/visopoly/ Visopoly der Uni Oldenburg] | ||
| + | * [http://www.hn-navigator.de/ Online Studienberatung der Hochschule Niederrhein] | ||
== Bewertung == | == Bewertung == | ||
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| + | * Freie Bearbeitung der Aufgaben von zu Hause (statt unter Beobachtung bei der Studienberatung) | ||
| + | * Man kann sich so viel Zeit lassen, wie man braucht | ||
| + | * Kein Druck durch Gegenüber | ||
| + | * Bessere Selbsteinschätzung darüber, was man kann und will | ||
| + | * Bessere Vorbereitung auf eigentliches Beratungsgespräch | ||
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| + | * Beratungsgespräch muss trotzdem stattfinden | ||
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| + | * Einsatz in Verbindung mit Online Self Assessments zur [[Studienorientierung]] vorstellbar | ||
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Aktuelle Version vom 21. März 2012, 12:10 Uhr
Inhaltsverzeichnis
Beschreibung
Beispiel: Visopoly-Spielfeld (Quelle)
Grundlage einer fundierten Studienberatung sind Kenntnisse über die Stärken und Schwächen der Kandidaten. Erst wenn diese bekannt sind, können die Beratungsstellen Handlungsempfehlungen geben oder Alternativen aufzeigen.
Elektronische Systeme können dabei helfen, diese Stärken und Schwächen zu identifizieren. Sie unterstützen die Interessierten als Orientierungs- oder Entscheidungshilfe und können von den Studienberatungsstellen als Analysegrundlage genutzt werden[1].
Ziele
- Hilfe bei Studienfachwahl, Studienplanung und -organisation
- Beratung zu Inhalten, Aufbau und Anforderungen eines Studiums
- Unterstützung bei der eigenständigen Entwicklung von Lösungen
Organisation
Am Beispiel des in der Abbildung (rechts) dargestellten Visopoly-Systems sieht das Konzept ein Orientierungssystem mit "4 Stufen zum Ziel" vor. Diese sind:
- Zielanalyse
- Potentialanalyse
- Entscheidungstraining
- Realisierung
Recht
Technik
Beispiele
Bewertung
Vorteile
- Gesteigerte Motivation bei der Bearbeitung
- Freie Bearbeitung der Aufgaben von zu Hause (statt unter Beobachtung bei der Studienberatung)
- Man kann sich so viel Zeit lassen, wie man braucht
- Kein Druck durch Gegenüber
- Bessere Selbsteinschätzung darüber, was man kann und will
- Bessere Vorbereitung auf eigentliches Beratungsgespräch
Nachteile
- Auswertung der Testergebnisse aufwändig
- Beratungsgespräch muss trotzdem stattfinden
- Kein Zeitgewinn
Kombination mit weiteren Szenarien
- Einsatz in Verbindung mit Online Self Assessments zur Studienorientierung vorstellbar
Literatur
- ↑ Bernadette Dilger, Karl-Heinz Gerholz, Sebastian Klieber, Peter F. E. Sloane: Studentisches Self-Assessment. Instrumente zur Unterstützung der Studienwahl, ISBN: 978-3-933436-98-6, Eusl-Verlag, Paderborn, 2008
