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Version vom 6. Mai 2013, 07:47 Uhr

Lernen und Prüfen

Ein Lernziel beschreibt das Lernergebnis, das Lernende in einer Lerneinheit oder einem Lernabschnitt erreichen sollen.

Prüfungen (engl. assessments) messen Wissen, Kompetenzen oder Fertigkeiten von Prüflingen. Sie ermitteln deren aktuellen Stand sowie ihr Lernergebnis zum Prüfungszeitpunkt. Damit zeigen sie den Grad an, zu dem Lernziele bereits erreicht sind.

Ein elektronisches Assessment (E-Assessment) setzt dazu Informations- und Kommunikationstechnologien ein. Es kann Lehrveranstaltungen anreichern, Lernenden Feedback geben oder als E-Klausur bei der Bewertung der Lernleistung helfen. Dies geschieht in ganz unterschiedlichen Einsatzszenarien.

Wann und was prüfen?

Diagnostisches Assessment...

findet vor dem Lernen statt und ermittelt den "Ist-Zustand" der Prüflinge. Lehrende können auf dieser Basis Lehre besser planen oder passende Veranstaltungstypen/Lehrmethoden aussuchen.

Formatives Assessment...

identifiziert im Lernprozess das bereits erzielte Ergebnis. Es deckt Probleme oder Nachholbedarf auf und hilft, die Lehre anzupassen und den Lernprozess bedarfsgerecht zu steuern.

Summatives Assessment...

ermittelt im Anschluss an den Lernprozess den resultierenden Lernerfolg. Dieser ergibt sich aus der Übereinstimmung anfänglicher Lernziele mit dem abschließenden Lernergebnis.

Elektronisches Assessment

Vorteile

Multimedia integrierbar, damit mehr Praxisnähe
Antworten besser lesbar
Einsparung von Korrekturzeit
Unmittelbares Feedback
Größere Auswertungsobjektivität
Stufenförmige und adaptive Verläufe modellierbar

Ziele

Verbesserung der Hochschullehre
Gewinn an Komfort
Größere Zufriedenheit
Entlastung der Beteiligten

Hochschulübergreifende Projekte

eCULT

eCompetence and Utilities for Learners and Teachers

N2E2

Niedersächsisches Netzwerk für E-Assessments und E-Prüfungen

Einführung und Verstetigung

Einsatz von E-Assessments

Was soll didaktisch erreicht werden?
Wie sind die Abläufe zu organisieren?
Welche Technik ist dafür geeignet?
Sind rechtliche Aspekte geklärt?

Video-Tutorials und Beispiele

<video type="youtube2" id="jzq92bHIJms" width="250" desc="Formatives Assessment: E-Übungen" position="center" /> Weitere Videos...

Szenarien an Hochschulen

Beratend

Diagnostisch

Formativ

Veranstaltungsvorbereitung
Audience Response im Hörsaal
Nachbereitung und E-Übungen
Gemeinsames Lernen fördern
Codeanalyse bei Programmierübungen
Quizzes zur Motivation oder Wiederholung
Zwischentests beim Selbstlernen
Gewissheit prüfen (Confidence-based Marking)

Summativ

Vorher-/Nachher-Prüfungen
Elektronische Klausuren
Scan-Klausuren für Massenprüfungen
Video-Distanzprüfungen
Einsatz elektronischer Werkzeuge in Praxistests

Qualitätssichernd

Weitere Informationen

Erstellen von Multiple-Choice Aufgaben
Tipps für Studierende zum Bearbeiten von MC-Tests
Checklisten & Hinweise

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 Ein [[Lernziel]] beschreibt das Lernergebnis, das Lernende in einer Lerneinheit oder einem Lernabschnitt erreichen sollen.
-[[Prüfungen]] messen Wissen, Kompetenzen oder Fertigkeiten von Prüflingen. Sie ermitteln den aktuellen Stand der Prüflinge sowie ihr Lernergebnis zum Prüfungszeitpunkt. Auf diese Weise zeigen sie den Grad an, zu dem die Lernziele bereits erreicht sind.
+[[Prüfungen]] (engl. assessments) messen Wissen, Kompetenzen oder Fertigkeiten von Prüflingen. Sie ermitteln deren aktuellen Stand sowie ihr Lernergebnis zum Prüfungszeitpunkt. Damit zeigen sie den Grad an, zu dem Lernziele bereits erreicht sind.
-Eine [[E-Prüfung|elektronische Prüfung (E-Prüfung)]] setzt dazu Informations- und Kommunikationstechnologien ein. Sie unterstützt das Lernen als [[E-Assessment]] oder hilft als [[E-Klausur]] bei seiner Bewertung. Dies geschieht in ganz unterschiedlichen [[Einsatzszenarien]].
+Ein [[E-Assessment|elektronisches Assessment (E-Assessment)]] setzt dazu Informations- und Kommunikationstechnologien ein. Es kann Lehrveranstaltungen anreichern, Lernenden Feedback geben oder als [[E-Klausur]] bei der Bewertung der Lernleistung helfen. Dies geschieht in ganz unterschiedlichen [[Einsatzszenarien]].
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 == Wann und was prüfen? ==
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-==== Diagnostisches Prüfen... ====
+==== Diagnostisches Assessment... ====
 findet '''vor dem Lernen''' statt und ermittelt den "Ist-Zustand" der Prüflinge. Lehrende können auf dieser Basis Lehre besser planen oder passende Veranstaltungstypen/Lehrmethoden aussuchen.
-==== Formatives Prüfen... ====
+==== Formatives Assessment... ====
 identifiziert '''im Lernprozess''' das bereits erzielte Ergebnis. Es deckt Probleme oder Nachholbedarf auf und hilft, die Lehre anzupassen und den Lernprozess bedarfsgerecht zu steuern.
-==== Summatives Prüfen... ====
+==== Summatives Assessment... ====
 ermittelt '''im Anschluss''' an den Lernprozess den resultierenden Lernerfolg. Dieser ergibt sich aus der Übereinstimmung anfänglicher Lernziele mit dem abschließenden Lernergebnis.
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 <div class="hauptseite-links">
-== Elektronisches Prüfen ==
+== Elektronisches Assessment ==
 <div class="inhalt">
 ==== Vorteile ====
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-== Einsatz von E-Prüfungen ==
+== Einsatz von E-Assessments ==
 <div class="inhalt">
 * Was soll [[Didaktik|didaktisch]] erreicht werden?
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 == Video-Tutorials und Beispiele ==
 <div class="inhalt">
-<video type="youtube2" id="jzq92bHIJms" width="250" desc="Formatives Prüfen: E-Übungen" position="center" />
+<video type="youtube2" id="jzq92bHIJms" width="250" desc="Formatives Assessment: E-Übungen" position="center" />
 [[Videos|Weitere Videos...]]
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