Elektronische Prüfung

Grundlagen

Abgrenzung traditioneller und elektronischer Prüfungsformen (Quelle: Cornelia Rüdel, Was ist eAssessment, eLMAGAZIN)

Elektronische Prüfung

Der Begriff elektronische Prüfung bezeichnet eine Leistungsbeurteilung unter Zuhilfenahme von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT). Hierbei unterstützen die eingesetzten IKT insbesondere die Vorbereitung, Durchführung und Auswertung dieser Beurteilung.

E-Klausur

Eingeschränkt wird die elektronische Prüfung durch den Begriff E-Klausur, welcher speziell die elektronisch unter Aufsicht durchgeführte und (teil-)automatisiert ausgewertete Klausur zur Leistungsbeurteilung und -bescheinigung unter Nutzung der Infrastruktur (Personal, Räume, Netzwerke usw.) einer Bildungseinrichtung beschreibt.

eAssessment

Schließlich kann man noch das allgemeinere eAssessment abgrenzen, dass den "end-to-end process where ICT is used for the presentation of assessment and the recording of responses" laut Joint Information System Committee (JISC) umfasst.

Kritische Betrachtung

Vorteile und Mehrwerte

• Multimediale Möglichkeiten (Audio, Video, Diagramme)
• Bessere Lesbarkeit der Antworten (Tippgeschwindigkeit)
• Mischen von Fragen/Antworten erschwert Täuschungen
• Mehr Auswertungsobjektivität, weniger subj. Einflüsse
• Zeitersparnis durch (teil-)automatisierte Auswertung
• Schnellere Bewältigung großer Prüfungszahlen möglich
• Vergleich der Leistungen ist einfacher/übersichtlicher
• Schwierigkeit, Trennschärfe & Homogenität auswertbar
• Übertragung von Ergebnissen weniger fehleranfällig
• Stufenförmige Prüfungsverläufe modellierbar
• Digitale Archivierung von Ergebnissen und Lösungen
• Aufbau wiederverwendbarer Fragepools (Lehrverbund)
• Ergebnisse können beliebig oft (spurlos) bearbeitet werden

Nachteile und Herausforderungen

• Umfangreiche Vorarbeiten (Fragepools erstellen, etc.)
• Hohe Kosten/Investitionen für fixe Lösungen
• Abhängigkeit von Full-Service-Anbietern
• Anfälligkeit für Pannen, keine 100%-ige Zuverlässigkeit
• Unterschiedliche Kenntnisstände beim Umgang mit IKT
• Neue Manipulationsformen erfordern zusätzliche Sicherheitskonzepte (Chat, Netzzugriff, etc.)
• Unzureichende Flexibilität der Prüfungsordnungen
• Hoher Aufwand zur Herstellung von Rechtssicherheit
• Geforderte langjährige Archivierung fraglich (Träger?)
• Einziger Standard (IMS QTI) wird kaum unterstützt
• System soll „Mitwachsen“ mit steigenden Anforderungen
• Automatische Auswertung nicht überall sinnvoll/geeignet
• Aut. ausw. Wissen „Fehlentwicklung“ der HS-Didaktik

Aufgaben

Allgemeine Aufgabentypen (nach Vogt/Schneider)

Geschlossene Aufgaben (geben Antworten vor)

• True/False
• Single- und Multiple-Choice,
• Forced-Choice (per Drop-Down-Liste)
• Bildmarkierung (per Hot Spot)
• Zuordnungsaufgabe, Spezialfall: Sortieraufgabe

Offene Aufgaben (verlangen Reproduktionsleistung)

• Kurztext (1-2 Wörter), Spezialfall: Zahlenangabe
• Langtext (schwierig ohne Computererfahrung)
• Teilmenge (begrenzte Zahl an Lösungswörtern aus größerer Zahl richtiger Antworten ermitteln)
• Lückentext (als Aneinanderreihung von Kurztextaufgaben oder Forced Choice)

Aufgabenstellung mit Neuen Medien

• Markierung bestimmter Bereiche in Bildern
• Einbettung von Videos oder Tonaufnahmen
• Zufällige Grundwerte bei Berechnungsaufgaben
• Stufenförmige Fragestellungen (z.B. Medizin)
• Mündliche Antwort/Aufnahme per Mikrofon (z.B. Sakai)
• Adaptive Tests möglich
• Zufällige Reihenfolge von Fragen und Antworten

Beispiele für E-Klausur-Systeme

Open Source

• Online eXam (ILIAS)
• Test/Prüfungsfunktionen in Moodle
• ViPS (Stud.IP)
• sakai.samigo (Sakai)

Kommerziell

• Vista Quiz (Blackboard/WebCT)
• CLIX Advanced Testing and Assessment
• LTMS Testmaker System (Lplus)
• Q-Exam (Codiplan)
• Respondus (WebCT)
• Questionmark Perception (Telerat GmbH)

Lösungsansätze

Feste Räume, fest installierte Hardware

• z.B. Testcenter Bremen, 1 Raum, 130 Plätze, LPLUS

Feste/variable Räume mit Laptops der Studierenden

• z.B. FU Berlin, 4 Räume, 221 Plätze, Blackboard bzw. „Statistik-Labor“ mit Safe Exam Browser (SEB)

Feste/variable Räume mit Leihgeräten

• z.B. MHH, 165 mobile Tablet-PCs, Q-Exam

Prüfung mit vorhandenem LMS

• z.B. Uni Mainz, 4 Räume, 450 Plätze, ILIAS mit SEB
• z.B. Uni Osnabrück, CIP-Cluster, Stud.IP mit ViPS